結(jié)尾爆炸了。拉皮德喜歡拍人物正側(cè)走路，自認(rèn)為最優(yōu)秀且有強(qiáng)烈的變得更好的欲望（所以才逃離以色列跑去融入巴黎），以及動(dòng)不動(dòng)就在情感濃烈處用手機(jī)拍幾個(gè)手持跑路的鏡頭，還有對(duì)力的控制（同義詞和教師的結(jié)尾兩次破門而入，要么在畫外破門而入，要么頂住門進(jìn)不去，都是一種強(qiáng)烈的泄力的失敗感），當(dāng)然了，不能少了他最愛的激動(dòng)時(shí)連續(xù)n個(gè)形容詞的疊用，這些特性全都能看的出來。在教師里人物塑造得更鮮明，嘲諷力量更足（或者說是所謂“智者”也有擁持智慧但仍不愿意拋棄人世的，對(duì)這群人挖掘得更深入）。相比而言同義詞好在包含了更多文化沖突，但內(nèi)里的自負(fù)、優(yōu)越者的孤獨(dú)感仍然是他的主題，是一種狂暴而冰冷的情緒。