路線之爭(zhēng)、政治掛帥的內(nèi)容有鮮明的時(shí)代性，今人或許會(huì)覺得荒誕而難以理解，但圍繞教育理念、育人目標(biāo)的討論與批判則是深刻、永恒的。 當(dāng)下基于義務(wù)教育體系得以接受教育的大部分人與影片里龍國(guó)正堅(jiān)持錄取的工農(nóng)學(xué)生，在彼此時(shí)代的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中基本處于近似位置，這樣看來(lái)，今天的所謂“知識(shí)分子”對(duì)龍國(guó)正堅(jiān)持的左的公平化、平民化、大眾化的教育路線或許不應(yīng)有過(guò)多苛責(zé)。 再看今日職業(yè)教育體系之衰敗、大學(xué)教育之學(xué)習(xí)、就業(yè)兩張皮，就更凸顯龍國(guó)正追求教育實(shí)踐化之前瞻了。