與諸多美國青春片一樣，本片也將時間設(shè)置在主角高中的最后一年，這種設(shè)置本身就是帶有一定懷舊色彩的情感深度，可惜《春天不是讀書天》太過于追求戲劇化的情節(jié)和視聽，反而削弱了影片該有的情感力量。在角色塑造上，影片將大部分篇幅用在描述主角“近乎全能的”惡作劇能力上（更別提那場明顯是配音的唱歌戲，效果非常糟糕），讓主角的角色失去了大多數(shù)可信性，男二號反倒因為一場執(zhí)行明智的戲份完善了弧光、成為故事中最豐滿的角色。此外，本片的幽默感不僅體現(xiàn)在或機(jī)靈或笨拙的情節(jié)編寫中，也體現(xiàn)在對諸多電影的致敬中，其中包括畢業(yè)生、007、卡薩布蘭卡和星球大戰(zhàn)等等。