2.20 《盜火者：中國教育改革調(diào)查》結(jié)合當(dāng)下，肉眼可見的崩潰，無疑是教育遭遇的危機。對人力資源分流而治，不應(yīng)一刀切?！盀槿恕钡慕逃^少，不健全，唯利是圖，教師生存狀況堪憂。無奈社會中合格的為師者（正常人）甚少，自我教育總要靠意外、挫折、災(zāi)難完成，何時才是盡頭。即便參差不齊，也不應(yīng)有絕對短板。